12月的巴东深山透着料峭寒意，盘山路上还沾着夜露的湿气。早上7点，田曦已驾车前往官渡口镇火烽中小学。家与学校之间，每天40公里的往返路程，一头牵着她一岁多的孩子，另一头系着二年级的17名学生。
田曦（右二）与学生家长进行沟通
8点整，田曦准时抵达校园，操场上17名学生正迎着晨风奔跑——这是田曦作为班主任为学生定下的“规矩”。她常说：“乡村的孩子离集镇、医院路途远，平时感冒往往硬扛，锻炼身体既能增强免疫力，也能培养学生的自律意识。”
大学毕业后，田曦曾在荆州执教。2021年，她毅然申请调回巴东县沿渡河镇罗溪坝小学；今年9月，这位年轻教师的故事，在火烽中小学这所深山学校里拉开了新的篇章。
我国乡村学校“空心化”问题由来已久，且呈现加剧趋势。近年来，受出生人口持续减少、孩子随家长进城、跨区域人口流动增多等因素影响，农村适龄生源数量逐渐缩减，巴东的乡村学校也面临同样挑战。
田曦到来之前，火烽中小学的这个班级是老师们眼中的“老大难”。与城市家长的“强辅助”不同，该班学生大多是留守儿童或单亲家庭子女，家庭教育缺位，导致入学后注意力涣散、学习动力不足。
工作中的田曦
“我觉得教育学生，就该把他们当成自己的孩子，课上严格要求，课下亲如朋友，让学生喜欢老师，进而爱上学习、激发兴趣。”从荆州到沿渡河镇，再到火烽中小学，田曦接触过性格各异的学生，她始终深信：“没有教不好的孩子，只有尚未找到的教育方法。”
作为一名语文教师，田曦深知自身肩负的责任。她潜心钻研教材，积极参与校内外教研活动，虚心向老教师请教，还结合乡村学生的实际特点，不断更新教学理念、优化教学方法，让语文课堂成为学生心灵成长的沃土。
教书更要育人。课堂上，她摒弃生硬说教，将德育融入主题班会：讲《孔融让梨》，引发关于“分享与谦让”的热烈讨论；讲雷锋故事，让榜样变得可感可学；谈“诚信是金”，让学生分享自己诚实守信的小故事。这种以文化人、以情育人的方式，正是“五育并举”中德育的生动实践，让学生的品德修养在潜移默化中生根发芽。
周文吉、周国祥这对双胞胎兄弟的转变，是田曦班级里最明显的。一年级时，两人上课走神、作业拖沓是常态。田曦接手后并未急于求成，多次利用放学时间家访，与孩子父亲周宗萌交谈，了解两兄弟的生活习惯，还建议家长为孩子制定写作业的小规矩，从根源上推进家校共育。
田曦与学生们做游戏
课堂上，田曦时常点名让周文吉、周国祥回答问题，且及时给予表扬。不到两个月，兄弟俩面貌焕然一新：上课坐姿挺拔、积极发言，作业常在放学前完成；回家后还主动扫地、洗碗，捧着课外书一起阅读。
“以前总发愁孩子‘不是读书的料’，现在看着他们写完作业就一起看课外书，还主动做家务，还是蛮欣慰的。”周宗萌说起孩子的变化，语气里满是感激。
在校长穆世清眼中，田曦带来的是一股清新之风。“学生对她的评价很纯粹：上课轻松，下课有陪伴。他们说，田老师既是老师，又像妈妈。”穆校长深知乡村教育的困境——这里留守儿童、单亲家庭孩子多，学生基础薄弱，行为习惯也有待改善。田曦能在四个月内让班级发生显著变化，离不开她全身心的付出和独特的育人智慧。
夕阳西下，送走最后一位被家长接走的学生，田曦才收拾东西准备踏上归途。四个月、120个日夜，她一次次上门家访，一遍遍沟通家校，把最饱满的热情留在深山课堂。在她看来，教育不是改造，而是唤醒；不是灌输，而是点燃。在这条蜿蜒的山路上，她用车轮丈量着奉献的距离，更用一颗年轻炽热的心，点亮了17个孩子的希望。
来源：长江巴东网
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