
12月的巴东深山透着料峭寒意,盘山路上还沾着夜露的湿气。早上7点,田曦已驾车前往官渡口镇火烽中小学。家与学校之间,每天40公里的往返路程,一头牵着她一岁多的孩子,另一头系着二年级的17名学生。

田曦(右二)与学生家长进行沟通
8点整,田曦准时抵达校园,操场上17名学生正迎着晨风奔跑——这是田曦作为班主任为学生定下的“规矩”。她常说:“乡村的孩子离集镇、医院路途远,平时感冒往往硬扛,锻炼身体既能增强免疫力,也能培养学生的自律意识。”
大学毕业后,田曦曾在荆州执教。2021年,她毅然申请调回巴东县沿渡河镇罗溪坝小学;今年9月,这位年轻教师的故事,在火烽中小学这所深山学校里拉开了新的篇章。
我国乡村学校“空心化”问题由来已久,且呈现加剧趋势。近年来,受出生人口持续减少、孩子随家长进城、跨区域人口流动增多等因素影响,农村适龄生源数量逐渐缩减,巴东的乡村学校也面临同样挑战。
田曦到来之前,火烽中小学的这个班级是老师们眼中的“老大难”。与城市家长的“强辅助”不同,该班学生大多是留守儿童或单亲家庭子女,家庭教育缺位,导致入学后注意力涣散、学习动力不足。

工作中的田曦
“我觉得教育学生,就该把他们当成自己的孩子,课上严格要求,课下亲如朋友,让学生喜欢老师,进而爱上学习、激发兴趣。”从荆州到沿渡河镇,再到火烽中小学,田曦接触过性格各异的学生,她始终深信:“没有教不好的孩子,只有尚未找到的教育方法。”
作为一名语文教师,田曦深知自身肩负的责任。她潜心钻研教材,积极参与校内外教研活动,虚心向老教师请教,还结合乡村学生的实际特点,不断更新教学理念、优化教学方法,让语文课堂成为学生心灵成长的沃土。
教书更要育人。课堂上,她摒弃生硬说教,将德育融入主题班会:讲《孔融让梨》,引发关于“分享与谦让”的热烈讨论;讲雷锋故事,让榜样变得可感可学;谈“诚信是金”,让学生分享自己诚实守信的小故事。这种以文化人、以情育人的方式,正是“五育并举”中德育的生动实践,让学生的品德修养在潜移默化中生根发芽。
周文吉、周国祥这对双胞胎兄弟的转变,是田曦班级里最明显的。一年级时,两人上课走神、作业拖沓是常态。田曦接手后并未急于求成,多次利用放学时间家访,与孩子父亲周宗萌交谈,了解两兄弟的生活习惯,还建议家长为孩子制定写作业的小规矩,从根源上推进家校共育。

田曦与学生们做游戏
课堂上,田曦时常点名让周文吉、周国祥回答问题,且及时给予表扬。不到两个月,兄弟俩面貌焕然一新:上课坐姿挺拔、积极发言,作业常在放学前完成;回家后还主动扫地、洗碗,捧着课外书一起阅读。
“以前总发愁孩子‘不是读书的料’,现在看着他们写完作业就一起看课外书,还主动做家务,还是蛮欣慰的。”周宗萌说起孩子的变化,语气里满是感激。
在校长穆世清眼中,田曦带来的是一股清新之风。“学生对她的评价很纯粹:上课轻松,下课有陪伴。他们说,田老师既是老师,又像妈妈。”穆校长深知乡村教育的困境——这里留守儿童、单亲家庭孩子多,学生基础薄弱,行为习惯也有待改善。田曦能在四个月内让班级发生显著变化,离不开她全身心的付出和独特的育人智慧。
夕阳西下,送走最后一位被家长接走的学生,田曦才收拾东西准备踏上归途。四个月、120个日夜,她一次次上门家访,一遍遍沟通家校,把最饱满的热情留在深山课堂。在她看来,教育不是改造,而是唤醒;不是灌输,而是点燃。在这条蜿蜒的山路上,她用车轮丈量着奉献的距离,更用一颗年轻炽热的心,点亮了17个孩子的希望。

来源:长江巴东网

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